Pédagogies alternatives et syndicalisme - Moins de blanquer, plus de banquise / enseigner l’écologie, lutter pour un autre futur

Il n’y a pas de doute, la planète brûle, les espèces animales et végétales disparaissent, les ressources se réduisent drastiquement, la nature recule à peu près partout, et l’humanité va elle aussi en payer le prix.
Mais quel est ce prix ? Et que peut-on faire pour y remédier ou limiter les dégâts ? A ces questions il n’y a pas de réponse unique malgré les nombreux consensus scientifiques. Et quant à désigner les responsables, là aussi différentes approches se font entendre : l’humanité dans son ensemble ; les riches ; le capitalisme ; le productivisme ; la consommation…
Le problème est que l’urgence est réelle et que le temps du débat ne doit pas nous empêcher d’agir tout de suite. Quel peut alors être notre rôle de d’enseignant·es, d’éducateur·trices, dans la préparation d’un futur à minima vivable, voire meilleur ?

Il est évident qu’un de nos moyens d’action est l’enseignement de la réalité des problèmes du monde. Mais cela doit être mobilisateur et émancipateur pour nos élèves, et non pas déprimant et désarmant. Il est pour cela important de réfléchir aux « solutions » que l’on peut leur proposer. Peuvent-elles être technologiques, économiques, politique ? Et pourquoi pas révolutionnaires ?

Et il apparaît aussi nécessaire de leur faire vivre l’expérience de la nature, d’autant plus lorsqu’ils et elles vivent dans de grands centres urbains. Car si la disparition du rhinocéros blanc passe bien à la télé et marque les esprits, celles des insectes et des plantes s’appréhende difficilement si on n’y est jamais exposé soi-même. La nature a une place importante dans les pratiques pédagogiques émancipatrices depuis longtemps, et si elle recule dans notre monde il nous appartient de la faire vivre dans nos métiers.

Enfin, en tant que travailleur·euses de l’éducation, nous avons des revendications à porter collectivement pour nos conditions de travail mais aussi de vie, qui sont intimement liées à la question écologique et donc à ce que nous nous devons d’enseigner à nos élèves.